你家孩子会不会不合群?你是如何应对不合群孩子的?

最近有妈妈留言说,她4岁的儿子上幼儿园上了半学期,仍旧不跟小朋友玩,平时小朋友玩游戏的时候,他只静静地站在一旁看。平时在小区玩耍也是一样,只是喜欢一个人玩。这位妈妈有一次因此发火,呵斥孩子加入其他小朋友一起玩,没想到孩子只是大哭,更不用说去玩了。这样的孩子是不合群吗?

幼儿期儿童社交发展有特定的规律

3岁前孩子们以旁观或独自游戏形式为主,4,5岁后才发展为合作游戏或协同游戏。所以如果一个3岁前的小孩总是喜欢一个人玩玩具,而拒绝分享或不想跟人一起玩,甚至为了独自玩耍而抢玩具,那是正常的,不能因此认定孩子性格不合群。当然,也会有部分早熟的孩子在3岁前喜欢跟别的小朋友玩。

去年有一位交际能力很强的妈妈,她的女儿差不多3岁。女儿在小区玩耍时,只是站在一旁看别的小朋友玩,看到玩耍中的其他小朋友滑稽的动作也会咯咯大笑,别的小朋友邀请她一起玩,她却摇头拒绝。这位妈妈焦虑地说“这孩子从小就这样,是不是太不合群了?我的交际能力还是可以的,但不知为什么生了这样个女儿!”

焦急中她给女儿报了一个班,说能纠正孩子性格,短期内能让孩子变得活泼开朗合群。后来终究没去成,临上课前一晚,听说那个机构涉嫌欺骗被封了。今年呢?在小区的小操场,经常会见到她的女儿跟别的小朋友一起疯跑。

如果孩子4,5岁后仍旧不合群,父母可尝试这样做

从儿童发展心理学的角度,4,5岁后孩子会以合作游戏或协同游戏为主,如果有些孩子上学了大半年或一年以上,度过了分离焦虑期,仍然拒绝和其他小朋友一起玩,那么该引起父母重视。面对真正不合群行为的孩子,父母该怎么办?

一则不合群行为纠正的经典研究

1964年,美国华盛顿大学儿童心理学家K.Eileen Allen曾经有过一项经典的研究。研究对象也是一位就读幼儿园的小女孩。小女孩被老师们反映说几乎从不和其他小朋友玩耍,大多数时间跟老师待一起。Allen决定通过正强化来纠正小女孩不合群的行为。即当小女孩偶尔跟其他小朋友接触时,老师们会对小女孩这一行为表示认可和赞同;相反,为了减弱小女孩对老师的关注,当小女孩表现出对老师的亲近行为时,老师采取了不关注的态度。在老师们这两种态度下,小女孩表现出跟其他小朋友接触的次数上升。

为了检验小女孩的行为是否因为正强化作用的结果,所以Allen在第二阶段撤销了正强化,即当小女孩跟其他小朋友交往时,老师们没有表扬,这阶段从实验人员记录的数据显示,小女孩跟其他小朋友交往的次数有所回落;第三阶段,实验人员继续对小女孩进行正强化,结果小女孩跟人交往的次数再次上升……小女孩不合群行为最终得到了纠正,她也习惯了跟其他小朋友玩在一起了,并且也较少黏老师了。

值得一提的是,通过正强化能得以纠正的,一般是行为习惯方面的问题;但如果正强化不能纠正的不合群行为,那么可以考虑为下面的情况。请大家继续看下面另外一个实验。

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